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「なぜ、あの子は何でも出来るの?」「明るくて、性格も穏やかだし・・」
学力差がはっきりあらわれてくる高学年になると、そんなにがりがり勉強をして
いる訳ではないのに、スポーツや音楽に打ち込みながらも、余裕で勉強をこなし
ていく子どもがいます。 そういう子ども達は、親子間の信頼も厚く、友達にも慕われます。そして、自分
の目標に向かって努力し、進む道を決めていきます。
では、そういう子ども達と、落ちこぼれていく子ども達との違いは何でしょ
う? 生まれ持ったもの? 親の頭の善し悪し? いいえ・・・それは学力差があらわれ
る前の時期に、どれだけ大きな「知能の器」を持つ事ができたかどうか、だと思
います。 この「知能の器」は脳の発達において重要な創造期である幼児期から小学校低学
年のうちに、知能因子に多面的かつ系統的な刺激を与える事によって「自分で考
える力」をつけていく事によって育まれていきます。 器は大きければ大きい程、たくさんの物（知識や技術）を詰め込む事が出来ま
す。 器が小さいところに、ぎゅーぎゅー無理に押し込もうとしても、溢れ出てしまう
だけです。
「考える」と言う事に早過ぎると言う事はありません。
2才から10才のお子さまを育てていらっしゃるお父さま、お母さま、「子供はの
びのびと育てたい」とお考えの方は是非「知能の器」創りについて考えてみて下さい。
大きな「知能の器」を持つと、集中力と持続力があり、チャレンジ精神旺盛 で、何ごとにも前向きで、まわりからも信頼され、そして何よりも自分に自信を
持つ事の出来る、活き活きとした子どもに育ちます。 |
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